domingo, 22 de noviembre de 2009



Atendiendo a la relevancia de los primeros años de vida para el desarrollo y aprendizaje de niños y niñas, el Ministerio de Educación ha hecho importantes esfuerzos para aumentar progresivamente la cobertura y universalizar el Primer Nivel de Transición (NT1), avanzando en mejorar la calidad de la Educación Parvularia en el país.

Los Programas Pedagógicos para los Niveles de Transición y la Pauta de Evaluación de los
Aprendizajes Esperados para los Niveles de Transición, se constituyen en documentos curriculares claves para avanzar en prácticas educativas de calidad y para realizar un trabajo coordinado al interior de la escuela. Por ello es fundamental que tanto las(os) Educadoras o Educadores de Párvulos como los(as) Profesores o Profesoras de Primer Ciclo de
Educación General Básica, los(as) directores(as) y jefes(as) técnicos(as) de los establecimientos educativos, cuenten con estas orientaciones y puedan generar instancias de diálogo y reflexión técnico pedagógica.

Orientaciones para la Implementación de los Programas Pedagógicos de los Niveles de Transición.

Los Programas Pedagógicos para Primer y Segundo Nivel de Transición, son un instrumento curricular que tiene como objetivo facilitar la implementación de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, posibilitando así el mejoramiento de la calidad de las prácticas pedagógicas
de las Educadoras o Educadores de párvulos en las escuelas.
Para ello, presentan una selección de Aprendizajes Esperados de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia que se consideran esenciales para el trabajo pedagógico en el nivel de transición, es decir, representan lo que se espera que aprendan todos los párvulos en las escuelas.
Consideran también, un importante aporte de los Mapas de Progreso del nivel, pues incluyen una progresión de los aprendizajes entre Primer y Segundo Nivel de Transición, organizados en Ejes fundamentales de la formación de los niños y niñas, describiendo una trayectoria desde lo
simple a lo complejo y, distinguiendo los tramos de edad que requieren ser considerados en el segundo ciclo de Educación Parvularia, es decir, incluyen el tercer tramo (hacia los 3 años), cuarto tramo (hacia los cinco años) y el quinto tramo (hacia los seis años).

Es importante mencionar que los Programas Pedagógicos al orientar la labor pedagógica con mayor definición respecto de los aprendizajes esenciales a favorecer en los niveles de transición, no delimitan el quehacer pedagógico, pues se espera, que las Educadoras o Educadores de párvulos luego de leer y analizar detenida y reflexivamente este documento, lo complementen
con aportes propios a partir de las características de su curso, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y los requerimientos que se han definido en el Plan de Mejoramiento de su escuela, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial. Por último, es necesario explicitar que, si bien los Programas Pedagógicos no son un instrumento obligatorio para la Educación Parvularia, sí se considera que propician la focalización de esfuerzos en torno a mejorar la calidad de las experiencias educativas que se ofrecen a los niños y niñas de Primer y Segundo Nivel de Transición en las escuelas, su utilización por tanto, presenta ventajas importantes para las Educadoras o Educadores.

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